AVALIAÇÃO NA EAD

Graduada em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Santa Cruz –UESC/EAD e pós graduanda em Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).   raicabonfim@hotmail.com

 

 

 

AVALIAÇÃO NA EAD

 

Vive-se hoje em uma sociedade que está em constantes mudanças, e estas se dão devido às características da sociedade em rede, da globalização da economia e das relações sociais no mundo virtual. Assim, a sociedade aos poucos vem sofrendo influências das novas tecnologias da informação e comunicação. Estas contribuem para que as pessoas adquiram diferentes hábitos em suas vidas cotidianas, ou seja, as relações sociais passam a ser realizadas nos ambientes virtuais e, a construção do conhecimento não está mais restrita às bibliotecas ou escolas.

Neste sentido, no mundo contemporâneo em meio a revolução que os recursos tecnológicos e midiáticos trouxeram surge o sistema de educação a distância (EAD) com uma nova visão do ensinar e aprender, uma modalidade totalmente diferente da educação presencial, uma vez que possibilita o estudante a cursar fazendo o seu próprio tempo de estudo por meio de diferentes ferramentas utilizadas pela tecnologia, mas vale lembrar que também não deixa de obter alguns traços dos moldes  da educação presencial.

Assim sendo, é perceptível notar que as formas como as aulas são ministradas e o modelo avaliativo deve ser modificado a todo instante, uma vez que é necessário que os profissionais envolvidos no sistema educacional que visam uma educação de qualidade compreendam que avaliar vai muito mais além dos aspectos didáticos, mas que permeiam também pelos aspectos sociais, políticos, éticos e psicológicos da prática educativa.

Para tanto, o ato de avaliar requer um processo de ensino e aprendizagem que vise a interação entre o indivíduo que ensina e o sujeito que aprende respeitando assim, o processo contínuo de aprendizagem, conforme a necessidade de cada discente, com o intuito de desenvolver uma educação de qualidade e eficaz. Como afirma as autoras Gonçalves e Larchert (2011, p. 90): 

A avaliação deve contribuir com o diagnóstico e a intervenção na aprendizagem, a fim de desenvolver níveis mais elevados de competências. Para que isso ocorra, a avaliação deve respeitar o processo contínuo da aprendizagem; assim, é importante promover estratégias de acompanhamento dos (das) alunos (as). Esse comportamento avaliativo é fundamental na educação a Distância (EAD), garantindo a aproximação não presencial do ensino-aprendizagem.

 

Nesta direção, o processo avaliativo é visto como uma tarefa complexa, pois tanto na educação presencial quanto no ensino a distância é preciso que os docentes desenvolvam diversas estratégias, pois deve permear pelo prisma da avaliação formativa e mediadora verificando os objetivos traçados para a aprendizagem e assim poder acompanhar os discentes em seu processo de aprendizagem.

Diante do exposto até aqui, vale ressaltar que, os recursos tecnológicos e midiáticos são ferramentas fundamentais para o enriquecimento da metodologia do ensino a distância, uma vez que organizam instrumentos avaliativos de suma relevância para esta nova modalidade de ensino, assim sendo, a avaliação vai além da mera aprendizagem da matéria ensinada e aprendida, pois visa mudanças no modo de ser, agir e pensar do ser humano, formando assim cidadãos críticos, autônomos e reflexivos. Essa transformação deve acontecer não apenas no ensino online, mas também no ensino presencial, já que ambas possuem o mesmo objetivo que é ensinar e aprender com uma educação inovadora por meio dos recursos midiáticos e tecnológicos com o intuito de uma verdadeira aprendizagem significativa.

 

 

Referência:

 

GONÇALVES, Alba Lúcia. LARCHERT, Jeanes Martins. Avaliação da Aprendizagem. Pedagogia, módulo 4, volume 6-EAD/Ilhéus, BA:EDITUS, 2011.