Naiara Mota[1]

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[1] Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e pós graduanda em Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).   naiaramota_nw@hotmail.com

AVALIAÇÃO EM EAD

A avaliação é por muitos considerada a etapa mais complexa do processo educacional, a tarefa de aferir conhecimentos adquiridos nos coloca diante da dificuldade de ter que medir com um mesmo padrão conhecimentos que podem ter sido assimilados de formas diferenciadas, de acordo com as experiências e as competências de cada um. Entretanto, não há como escapar dessa obrigação; devemos fazer dela um procedimento eminentemente formativo, e não apenas uma cobrança formal e mecânica.

No que se refere à avalição na educação a distância, penso ser mais complexa para o professor/tutor avaliar seus alunos. O professor tutor precisa conhecer bem seu aluno, seus interesses com relação ao curso para conseguir avalia-lo da melhor forma. Acredito que essa avalição quantitativa, onde tudo tem alguma pontuação interfere no processo de aprendizagem dos educandos. É necessário que a avalição seja continua, que leve em consideração todo o processo de aprendizagem do aluno, suas colocações nos diálogos em fóruns, seu desempenho na realização das atividades e seu interesse na temática do curso.

Acredito que com relação à educação presencial, a educação a distancia oferece mais possibilidades de que a avaliação seja realmente formativa. Segundo Perrenoud (1999) a avaliação formativa pode ser entendida como;

Toda prática de avaliação contínua que pretenda melhorar as aprendizagens em curso, contribuindo para o acompanhamento e orientação dos alunos durante todo o seu processo de formação. É formativa toda a avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, que participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo.

Em educação à distância, para que a avaliação da aprendizagem possa ser um elemento formativo de grande importância, ela deve ser segundo Garcia Aretio, (1995): 

Aberta: utilizar mais de um meio.

Realizável a qualquer momento: depender mais do estudante e de seu próprio processo de aprendizagem do que das especulações e conveniências da instituição docente que promove o curso.

Prescritiva ou corretiva: oferecer informações sobre os erros cometidos e suas possíveis causas, orientação sobre a resposta e como alcançá-la por meio dos próprios erros, mediante material especialmente corretivo.

Docente: mais que medir quantidades ou refletir o momento pontual, parte da situação presente para levar o processo de aprender mais à frente, em busca de seus objetivos.

O professor/tutor tem papel fundamental nesse processo de avaliação, pois ele deve acompanhar, analisar e orientar os discentes nas atividades desenvolvidas ao longo do curso. No ensino EAD, são varias as possibilidades de se efetivar uma avaliação formativa que considere as contribuições dos educandos e a construção do conhecimento, contudo este processo demanda do professor muito trabalho e tempo dedicado ao acompanhamento, análise e orientação das atividades desenvolvidas pelos educandos, considerando que em numero de alunos muitas vezes superior ao ensino presencial. Neste contexto, o professor/tutor precisa buscar as inovações tecnológicas que o ajude neste acompanhamento, a fim de ter um processo avaliativo formativo verdadeiramente eficaz.

REFERÊNCIA

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.